2 Introducción
La caracterización de estudiantes constituye un insumo estratégico para la Universidad de Santander (UDES), en tanto ofrece una mirada integral sobre los jóvenes que ingresan a la institución. Este proceso no se limita a recopilar información básica, sino que busca comprender las trayectorias y realidades de quienes comienzan su vida académica, abarcando dimensiones socioeconómicas, académicas, culturales y biopsicosociales. En este sentido, la caracterización se convierte en un punto de partida para identificar riesgos y oportunidades que impactan el bienestar, la permanencia y el rendimiento estudiantil.
Durante el primer semestre de 2025, se introdujeron ajustes metodológicos en los instrumentos aplicados, incorporando nuevas preguntas que exploran hábitos de movilidad urbana, dinámicas familiares, expectativas profesionales, experiencias en salud mental y percepciones sobre el clima institucional. Con ello, se fortalece la capacidad diagnóstica de la universidad para responder a los retos de inclusión, diversidad y acompañamiento integral, al tiempo que se generan evidencias más finas para la toma de decisiones.
El ejercicio analítico descansa en una infraestructura tecnológica de ciencia abierta, sustentada en herramientas como R, Quarto y GitHub, lo cual posibilita no solo la trazabilidad y transparencia del proceso, sino también la reutilización y validación de los resultados por parte de distintas dependencias universitarias. Esta apuesta por la apertura tecnológica y metodológica refuerza el compromiso de la UDES con la innovación educativa y la gestión basada en datos.
El documento que se presenta está estructurado en varios apartados que recorren desde la preparación y depuración de los datos hasta la construcción de indicadores de riesgo y alertas tempranas. Se destacan análisis descriptivos y sociodemográficos, indicadores académicos y de bienestar, así como visualizaciones que facilitan la interpretación de patrones emergentes. En particular, se abordan dimensiones novedosas como la movilidad, la identidad de género y la pertenencia a grupos poblacionales, aportando una perspectiva más completa sobre la diversidad estudiantil.
Cada sección integra tablas, gráficos y narrativas derivadas de datos reales anonimizados, con el propósito de alimentar estrategias de Bienestar Institucional, diseñar intervenciones personalizadas y servir de base para futuros modelos predictivos. De esta manera, la caracterización de 2025-2 no solo describe a la cohorte de estudiantes entrantes, sino que también abre un espacio de reflexión sobre cómo acompañarlos de manera efectiva para garantizar su desarrollo académico y humano dentro de la universidad.