En los gráficos y filtros, el nombre Cúcuta aparecerá como Cucuta.
La distribución por departamentos y municipios de procedencia de los estudiantes se refleja en el mapa de Colombia.
Reading layer `mpio' from data source
`https://raw.githubusercontent.com/santiblanko/colombia.geojson/master/mpio.json'
using driver `GeoJSON'
Simple feature collection with 1122 features and 15 fields
Geometry type: POLYGON
Dimension: XY
Bounding box: xmin: -81.73579 ymin: -4.250167 xmax: -66.87039 ymax: 13.3948
Geodetic CRS: WGS 84
La mayor parte de los estudiantes de recien ingreso se concentra en edades jóvenes. En particular, los intervalos de 16 a 18 años y de 18 a 20 años representan más de la mitad de la población estudiantil, lo que evidencia que el acceso a la universidad se da principalmente en la etapa inmediatamente posterior al bachillerato. En contraste, a medida que aumenta la edad, la proporción de estudiantes disminuye de manera considerable, siendo pocos estudiantes en los grupos de 30 años en adelante.
INAM: Ingenieria Ambiental, ADNI: Administración de Negocios Internacionales, COSP: Comunicación Social y Periodismo, FONO: Fonoaudiología, INAG: Ingeniería Agroindustrial, TSOC: Tecnología en Supervisión de Obras Civiles, MBIN: Microbiología Industrial, CONT: Contaduría Pública, DIGR: Diseño Gráfico, ININ: Ingeniería Industrial, DERE: Derecho, COEX: Comercio Exterior, INCI: Ingeniería Civil, TEOC: Terapia Ocupacional, PSIC: Psicología, TCGF: Tecnología en Comunicación Gráfica, INSI: Ingeniería de Sistemas, ADFI: Administración Financiera, ICCI: Ingeniería en Ciencias de la Computación e Inteligencia Artificial, INSO: Ingeniería de Software, INBO: Instrumentación Quirúrgica (BOG), INQU: Instrumentación Quirúrgica, ENFE: Enfermería, BACT: Bacteriología y Laboratorio Clínico, MYPB: Mercadeo y Publicidad, MVZC: Medicina Veterinaria y Zootecnia, FISI: Fisioterapia, MEDI: Medicina, MEVE: Medicina Veterinaria.
La gran mayoría de los estudiantes son solteros (más del 94%). Los porcentajes de unión libre, casados o divorciados son reducidos entre los estudiantes de primer ingreso.
Se observa un predominio femenino en la matrícula, pues cerca del 60% de los estudiantes son mujeres frente al 40% de hombres. Esta diferencia evidencia una participación activa de las mujeres en el acceso a la educación superior y podría relacionarse con la alta presencia femenina en programas como salud o ciencias sociales.
La población estudiantil es esencialmente colombiana (más del 94%). Sin embargo, existe una participación extranjera, destacando los estudiantes provenientes de Venezuela (4%), quienes representan el grupo más numeroso dentro de esta categoría. En menor medida, aparecen países como Ecuador, Estados Unidos, España y México, lo que sugiere un contexto de internacionalización, pero con fuerte influencia regional fronteriza.
En el área de Matemáticas, más de la mitad de los estudiantes (52.9%) manifestó tener un nivel medio de dificultad, mientras que el 26.3% indicó un nivel alto. Esto refleja que, aunque la mayoría percibe un manejo aceptable, aún persiste un grupo considerable con retos significativos. En Expresión Oral, predomina también el nivel medio (43.3%), seguido por el nivel alto (32.1%), lo que evidencia que muchos estudiantes enfrentan dificultades para comunicarse verbalmente. Por su parte, la Comprensión Lectora destaca como la competencia con mayor porcentaje en nivel alto (44.6%), lo que sugiere que la lectura crítica y el análisis de textos son las áreas más exigentes para la población estudiantil.
Los datos revelan que las mayores dificultades se concentran en análisis (37.6%), atención (37.3%), memoria (37%) y comprensión (36.4%), mientras que la adaptación (29.6%) muestra menor incidencia. La proporción de estudiantes que indica dificultades “casi siempre” oscila entre el 30% y 34%, lo que señala un reto constante en el desarrollo de estas capacidades cognitivas, esenciales para el aprendizaje autónomo y el rendimiento académico.
El perfil académico previo de los estudiantes es favorable: 67.9% calificó su desempeño como bueno y un 25.8% como excelente, mientras que solo un 6.2% lo consideró regular y un 0.1% malo. Esto refleja que la mayoría llega a la universidad con bases sólidas, aunque existe un pequeño grupo que requerirá acompañamiento adicional.
En el manejo de un segundo idioma solo el 18.9% de los estudiantes reporta dominar alguna lengua extranjera, frente a un 81.1% que no lo hace.
Entre quienes sí dominan una segunda lengua, el inglés es el idioma predominante (9.7%), principalmente en niveles intermedios (B1). Otras lenguas como francés (1%), portugués (0.7%), alemán (0.6%), italiano (0.5%) y otras (0.6%) tienen presencia.
| Idioma | A1 | A2 | B1 | B2 | C1 | C2 | Total | Porcentaje |
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
| Inglés | 1 | 4 | 76 | 0 | 0 | 0 | 81 | 9.7% |
| Francés | 6 | 1 | 1 | 0 | 0 | 0 | 8 | 1% |
| Portugués | 5 | 1 | 0 | 0 | 0 | 0 | 6 | 0.7% |
| Alemán | 3 | 1 | 1 | 0 | 0 | 0 | 5 | 0.6% |
| Italiano | 3 | 0 | 1 | 0 | 0 | 0 | 4 | 0.5% |
| Otra | 3 | 1 | 1 | 0 | 0 | 0 | 5 | 0.6% |