5 Sección 2. Aspectos sociodemográficos
5.1 Sesión. Aspectos sociodemográficos
5.2 Movilidad
Aclaración importante
En los gráficos y filtros, el nombre Cúcuta aparecerá como Cucuta.
5.2.1 Medio de transporte habitual de su casa a la universidad
Descripción para todos los campus
El transporte público es la opción más utilizada (30.6%), seguido muy de cerca por la motocicleta (28.3%). Otros medios de uso frecuente son el carro particular (14.6%), el transporte por aplicaciones digitales (13.9%) y el desplazamiento a pie (10.7%). En contraste, el uso de la bicicleta es casi nulo (0.6%), lo que muestra una oportunidad para promover el uso de medios de transporte alternativos sostenibles.
5.2.2 Su vehículo que tipo de combustible utiliza
Descripción para todos los campus
Entre los estudiantes con transporte propio, la gasolina domina ampliamente (50%), mientras que combustibles como diésel (2%), híbrido (1.2%) y eléctrico (0.7%) tienen una participación mínima. Es relevante que el 46% no cuenta con transporte propio, lo cual reduce su dependencia directa del combustible y brinda la oportunidad de trabajar es estrageías que fomenten el transporte colectivo.
5.2.3 Comparte con otras personas durante el trayecto su medio de transporte habitual
Descripción para todos los campus
El 36.7% de los estudiantes con vehículo no comparte sus desplazamientos, mientras que un 20.7% sí lo hace. Sin embargo, la proporción más alta (42.6%) corresponde a quienes no tienen transporte propio. Esto sugiere una baja práctica de movilidad compartida, pero al mismo tiempo deja ver un margen de mejora mediante estrategias de carpooling para reducir costos y emisiones.
5.2.4 ¿Estaría dispuesto a compartir su medio de transporte?
Descripción para todos los campus
Aunque actualmente pocos lo practican, existe una buena disposición: el 42.9% de los estudiantes con vehículo afirma que estaría dispuesto a compartirlo, mientras que solo un 13.8% se niega. Esto abre una oportunidad para implementar políticas institucionales de movilidad sostenible.
5.2.5 Tiempo en promedio en desplazamiento de su casa a la universidad
Descripción para todos los campus
La mayoría de los estudiantes tarda entre 10 y 30 minutos en llegar a la universidad (56%), seguido de un 22.3% que invierte menos de 10 minutos. Un 16.1% dedica entre 30 y 60 minutos, y apenas un 5.6% supera la hora de viaje. Estos resultados evidencian que, en general, los campus se encuentran relativamente cercanos a las zonas de residencia estudiantil, aunque existe un grupo minoritario que enfrenta trayectos prolongados.
5.2.6 Dinero en transporte, en promedio, semanal en desplazamiento
Descripción para todos los campus
Se observa que el 21% no gasta nada, probablemente porque vive cerca o se desplaza a pie. Sin embargo, un 17.4% invierte más de $50.000 semanales, lo que representa un grupo con altos costos de movilidad. Otros rangos significativos son: $10.000 a $20.000 (15.1%), $30.000 a $40.000 (12.5%) y $20.000 a $30.000 (11.7%).
5.3 Familia cercana
5.3.1 ¿Cuál es la tipologia familiar de origen?
Descripción para todos los campus
La familia nuclear biparental predomina ampliamente (64.8%), seguida por la monoparental y la extensa, aunque en menor medida. Otros tipos de familia (reconstruida, homoparental, adoptiva, acogida) aparecen con porcentajes mínimos. Esto sugiere que la mayoría de los estudiantes provienen de hogares tradicionales con padre y madre presentes.
5.3.2 ¿Con cuántas personas convive?
Descripción para todos los campus
Más de la mitad de los estudiantes (57.2%) vive en hogares de 3 a 4 integrantes, seguido por un 19.7% que convive con 1 o 2 personas. Los hogares más numerosos (5 a 6 miembros o más) son menos frecuentes, aunque aún representan un grupo importante de estudiantes. Esto indica una tendencia a familias de tamaño medio.
5.3.3 En cuántos cuartos duermen las personas de su hogar
Descripción para todos los campus
La mayoría reside en viviendas de 3 cuartos (46.7%), seguidos por los que habitan en casas con 2 cuartos (25.5%). Un 15.1% vive en hogares con 4 habitaciones, mientras que un porcentaje reducido se distribuye entre 1 cuarto o más de 5 cuartos.
5.3.4 ¿Tiene hijos?
Descripción para todos los campus
La gran mayoría de los estudiantes no tiene hijos (95.2%), mientras que un pequeño grupo equivalente al 4.8% sí es padre o madre.
5.3.5 ¿Cuántos hijos tiene?
Descripción para todos los campus
Entre quienes son padres, la mayoría tiene 1 hijo (65%), un 27.5% tiene 2 hijos, y un 7.5% cuenta con 3 o más hijos. Esto confirma que, aunque pocos estudiantes son padres, dentro de ese grupo predominan hogares pequeños.
5.4 Diversidad y Pertenencia a grupos poblacionales
5.4.1 Grupo poblacional
Descripción para todos los campus
Entre los estudiantes de nuevo ingreso, se observa que cerca de un tercio de ellos, específicamente el 27.3%, manifestó identificarse con algún grupo poblacional, mientras que la mayoría (72.7%) no lo hace.
5.4.2 ¿A cuál de los siguientes grupos poblacionales considera usted que pertenece?
Descripción para todos los campus
Entre los grupos poblacionales con mayor representación destacan aquellos que han sido víctimas del conflicto armado, que reúnen aproximadamente un 20% de los estudiantes, seguidos por los grupos étnicos (17.6%) y las culturas urbanas (15.5%). Asimismo, la población LGBTIQ+ alcanza una participación del 11.6% y un 10.3% se reconoce como población desplazada, mientras que un 9.5% proviene de contextos campesinos.
5.4.3 ¿A cuál de los siguientes grupos étnicos pertenece?
Descripción para todos los campus
Dentro de los grupos étnicos, se identifica un 46.7% corresponde a pueblos indígenas, un 44.4% a comunidades afrocolombianas y un pequeño porcentaje a poblaciones raizales (2.2%) y mestizas (4.5%).
5.4.4 Comunidad indígena a la que pertenece
Descripción para todos los campus
Entre las comunidades indígenas con mayor presencia sobresalen los Wayúu (19%), los Kankuamo (19%) y los U’wa (9.5%), mientras que otros pueblos como los Zenú, Sinu, Mokana, Kichwa o Malamba aparecen en menor proporción.
5.5 Perfil económico y Académico de los padres
5.5.1 ¿Quién cubre sus gastos de matrícula?
Descripción para todos los campus
En el plano económico, la financiación de la matrícula recae principalmente en el núcleo familiar. El 47.5% de los estudiantes reportó que sus padres asumen conjuntamente este gasto, mientras que un 21.2% depende únicamente del padre y un 12.6% exclusivamente de la madre. En contraste, las becas cubren a cerca del 9% de los estudiantes y las entidades financieras al 7%, lo que muestra que, aunque existen alternativas externas de apoyo, estas aún tienen un alcance limitado frente a la alta proporción de estudiantes que dependen directamente de sus familias.
5.5.2 ¿Cuál es la forma de pago del semestre en la Universidad?
Descripción para todos los campus
Respecto a la forma de pago del semestre, la opción más frecuente es el pago en efectivo (44.5%), seguido por el uso de créditos con entidades financieras (28.4%). Una proporción menor recurre a becas, al ICETEX o a otras modalidades, lo que evidencia que el acceso a la educación superior sigue asociado en buena medida a la capacidad de pago inmediato de las familias o al endeudamiento a corto y mediano plazo.
5.5.3 Si solicitó ingreso en otras universidades, ¿por qué eligió la Universidad de Santander?
Descripción para todos los campus
Al indagar sobre las motivaciones que llevaron a los estudiantes a elegir la Universidad de Santander, la palabra “calidad” emerge como el factor decisivo, acompañada de términos como “referencias”, “positivas”, “carrera” y “ofrece”, lo cual resalta la importancia de la reputación institucional y la pertinencia académica en el proceso de decisión. También aparecen menciones a la decisión de los padres, las visitas a colegios y aspectos relacionados con la economía, que complementan el panorama y ponen de relieve la influencia del entorno familiar y social en la elección universitaria.
5.5.4 Después de cuánto tiempo, de haber terminado el colegio, ingreso a la Universidad (por favor responder en semestres)
Descripción para todos los campus
El análisis del tiempo transcurrido entre el grado del colegio y el ingreso a la Universidad de Santander muestra que más de la mitad de los estudiantes (52.6%) ingresaron un semestre después de culminar sus estudios, lo que evidencia una transición rápida hacia la educación superior. Un grupo más reducido (5.16%) lo hizo de manera inmediata, mientras que un 12.1% ingresó dos semestres después, lo que sugiere pequeñas pausas. Por otro lado, un 18.2% retrasó su ingreso entre dos y tres años, y un 11.9% esperó más de cuatro años para iniciar estudios universitarios, reflejando trayectorias más prolongadas antes de acceder a la formación profesional.
5.5.5 ¿Usted es el primero en su familia inmediata en asistir a la universidad?
Descripción para todos los campus
En el ámbito familiar, un 27.5% de los estudiantes reportó ser el primero en su núcleo inmediato en asistir a la universidad, un dato que refleja un avance en la apertura de oportunidades educativas. Sin embargo, la mayoría (72.5%) proviene de familias donde ya existía experiencia universitaria previa, lo que podría constituir una ventaja en términos de acompañamiento académico y cultural.
5.5.6 ¿Cuál es el nivel educativo más alto alcanzado por su padre?
Descripción para todos los campus
En cuanto al nivel educativo de los padres, los datos revelan que el 22.1% alcanzó estudios profesionales completos y el 21.3% culminó la secundaria. Un 11.9% realizó formación técnica o tecnológica completa y apenas un 7.7% alcanzó un posgrado. El panorama es similar pero con ligeras diferencias en las madres: un 30.2% logró culminar estudios profesionales, seguido por un 20.9% con secundaria completa y un 15.8% con educación técnica o tecnológica. Apenas un 10.2% alcanzó el nivel de posgrado. Esto evidencia que, aunque ambos progenitores cuentan en su mayoría con formación media o superior, las cifras de posgrado son bajas y la educación profesional predomina más en las madres.
5.5.7 ¿Cuál es el nivel educativo más alto alcanzado por su madre?
Descripción para todos los campus
Los datos evidencian que la mayoría de las madres de los estudiantes alcanzaron la educación profesional completa, con más de 220 (26.3%) casos registrados, lo que constituye la categoría con mayor peso. En segundo lugar, se destaca la secundaria completa, con una cifra cercana a 200 (24.3%) respuestas, mostrando también una presencia significativa. Un grupo importante, aunque menor, corresponde a la educación técnica o tecnológica completa, con alrededor de 130 casos. En contraste, niveles como posgrado y primaria completa alcanzan valores más bajos, cercanos a 70 estudiantes cada uno, lo que refleja que una proporción menor accedió a estudios avanzados o se quedó en niveles básicos de escolaridad.
5.6 Servicios de Internet y Espacios en el hogar
5.6.1 ¿Cuenta su hogar con servicio de conexión a internet?
Descripción para todos los campus
En cuanto al acceso a recursos digitales, la gran mayoría de los hogares (93,3%) dispone de conexión a internet, lo que asegura un nivel adecuado de conectividad. Sin embargo, un 6,7% aún no cuenta con este servicio, lo que puede representar limitaciones para el acceso a plataformas virtuales de aprendizaje
5.6.2 ¿Cuenta su hogar con servicio de suscripción de televisión (cable, parabólica o satelital)?
Descripción para todos los campus
El 79,1% de los hogares tiene acceso a televisión por suscripción, frente a un 20,9% que carece de este servicio, evidenciando una diferencia en el acceso a medios de información y entretenimiento.
5.6.3 ¿Cuántos libros físicos o electrónicos hay en su hogar excluyendo periódicos, revistas,directorios telefónicos y libros del colegio?
Descripción para todos los campus
Respecto a la disponibilidad de material de lectura en los hogares, se observa que más de la mitad de los estudiantes (52,3%) cuenta con entre 0 y 10 libros. Otro 26,3% dispone de entre 11 y 25 libros, mientras que un 16,5% tiene entre 26 y 100, y apenas un 4,9% supera los 100 libros.
5.6.4 ¿Cuánto tiempo al día dedica a leer por entretenimiento?
Descripción para todos los campus
El tiempo dedicado a la lectura por entretenimiento es bajo. El 38% lee 30 minutos o menos al día, mientras que un 29,9% afirma no leer en absoluto con fines recreativos. Un 21,1% dedica entre 30 y 60 minutos, y apenas un 7,7% invierte entre una y dos horas. Solo el 3,2% lee más de dos horas diarias, lo que refleja la necesidad de fortalecer los hábitos lectores como parte de la formación integral.
5.6.6 ¿Dispone de un espacio privado para estudiar en casa?
Descripción para todos los campus
El 85,3% de los estudiantes reporta contar con un espacio privado para estudiar en casa, lo que constituye una ventaja importante en términos de concentración y desempeño académico. Sin embargo, un 14,7% no dispone de este recurso, lo que puede generar desventajas frente a ruidos, falta de privacidad y ambientes menos propicios para el aprendizaje autónomo.
5.6.7 ¿Cuánto tiempo le dedica semanalmente a su jornada de estudios en la Universidad?
Descripción para todos los campus
El tiempo de estudio semanal está distribuido principalmente en jornadas moderadas, ya que un 32,9% dedica entre 6 y 10 horas a actividades académicas fuera de clase, seguido por un 24,7% que invierte solo de 1 a 5 horas. Un 17,6% dedica entre 11 y 15 horas, mientras que los niveles más altos que corresponden a quienes destinan más de 20 horas (12,6%) o entre 16 y 20 horas (12,2%).
5.6.8 ¿Cuánto tiempo permanece en la Universidad?
Descripción para todos los campus
Más de la mitad de los estudiantes (55,5%) permanece en la universidad únicamente durante el tiempo de clases, lo que sugiere una dinámica centrada en asistir y retirarse. En contraste, un 22,7% permanece todo el día, posiblemente aprovechando espacios de estudio, servicios institucionales o actividades extracurriculares. Los grupos más reducidos son aquellos que asisten solo en la mañana (18,3%) o en la tarde (3,5%), reflejando rutinas académicas más específicas.