7 Secciones 4, 5 y 6: Fomento de la cultura, deportes y esparcimiento, y desarrollo humano
Aclaración importante
En los gráficos y filtros, el nombre Cúcuta aparecerá como Cucuta.
7.1 Sesión: Fomento de la cultura
7.1.1 ¿Cuáles de las siguientes disciplinas artísticas le atrae?
Descripción para todos los campus
La nube de palabras revela que los campos con mayor atracción entre los estudiantes son la música, las danzas y las artes plásticas, especialmente pintura y dibujo. En menor medida aparecen literatura y teatro, además de intereses adicionales en artes manuales y museología. La relevancia de música y danza refleja una marcada inclinación por expresiones performativas y creativas.
7.1.2 ¿Cuenta con alguna habilidad artística?
Descripción para todos los campus
Alrededor del 29,6% de los estudiantes afirma tener alguna habilidad artística, mientras que la mayoría, equivalente al 70,4%, no se identifica con este tipo de capacidades. Estos resultados muestran que, aunque la proporción de estudiantes con inclinaciones artísticas no es mayoritaria, sí existe un grupo significativo que puede aportar a la vida cultural universitaria.
7.1.3 Habilidad artística que posee.
Descripción para todos los campus
Entre las habilidades artísticas mencionadas por los estudiantes destacan principalmente el dibujo, la pintura y la danza. También sobresalen actividades relacionadas con la música, como tocar instrumentos, cantar y bailar. Otras prácticas como manualidades, escritura, creatividad y ejecución de guitarra o piano aparecen con menor frecuencia. En conjunto, se observa una diversidad de expresiones que van desde las artes visuales hasta las escénicas.
7.1.4 ¿Le gustaría dedicar tiempo de su actividad académica o laboral para aprender o fortalecer sus habilidades artísticas?
Descripción para todos los campus
Un 73,6% de los estudiantes manifestó interés en dedicar tiempo de su vida académica o laboral para aprender o fortalecer sus habilidades artísticas, frente a un 26,4% que no lo considera. Este hallazgo evidencia una oportunidad para ampliar la oferta de programas extracurriculares de formación artística dentro de la universidad.
7.1.5 ¿Qué día de la semana tiene más disponibilidad de tiempo, para dedicarle a éste aprendizaje artístico?
Descripción para todos los campus
El sábado fue identificado como el día más utilizado por los estudiantes para actividades de formación artística, concentrando un 21,6% de las menciones. Le siguen el lunes (16,8%) y el viernes (15,6%), mientras que martes y miércoles son los días con menor frecuencia. Esto sugiere que los fines de semana y el inicio de semana son momentos en los que los estudiantes encuentran mayor disposición horaria para este tipo de actividades.
7.1.6 ¿Cuáles de las siguientes prácticas ambientales practica usted diariamente?
Descripción para todos los campus
Entre las prácticas ambientales más habituales que manifiestan los estudiantes se encuentran el reciclaje, el ahorro de agua y energía, así como la prevención en la generación de residuos. También aparecen con menor frecuencia acciones como la separación de desechos y el uso de transporte sostenible. Estos resultados reflejan una conciencia ambiental en la comunidad estudiantil, orientada hacia el consumo responsable y la gestión adecuada de los recursos naturales.:::
7.2 Sesión. Deportes y Esparcimiento
7.2.1 ¿Realiza actividad física?
Descripción para todos los campus
La mayoría de los estudiantes (52,8%) asegura que realiza actividad física de manera constante, mientras que un 32,1% la practica solo en algunas ocasiones. Un 15,1% declara no realizar ningún tipo de ejercicio. Esto revela que más de la mitad mantiene hábitos de vida activos, aunque aún existe una proporción importante que requiere motivación adicional para fomentar la práctica regular del ejercicio.
7.2.2 ¿Cuántas veces a la semana realiza actividad física?
Descripción para todos los campus
El análisis de la frecuencia semanal muestra que la mayor parte de los estudiantes realiza actividad física entre 1 y 2 veces (41,9%), seguido por un 35,5% que lo hace entre 3 y 4 ocasiones. Por su parte, el 22,6% afirma ejercitarse más de 5 veces en la semana. Esto refleja que, aunque existe un sector comprometido con la práctica frecuente, predomina un nivel bajo o moderado de regularidad en la mayoría de la población estudiantil.
7.2.3 Su tiempo libre lo dedica, generalmente a:
Descripción para todos los campus
Dentro de las actividades de ocio más destacadas se encuentran navegar en internet, asistir al gimnasio, salir con amigos e ir al cine. También se agrupa un conjunto de “otras actividades” de carácter diverso. Los resultados evidencian que los estudiantes combinan intereses digitales con actividades recreativas y sociales, lo que refleja un equilibrio entre entretenimiento virtual y dinámicas presenciales.
7.2.4 ¿Qué otras actividades realiza durante su tiempo libre?
Descripción para todos los campus
Cuando se indaga por otras actividades, las respuestas más frecuentes incluyen la lectura, dormir, hacer deporte (fútbol, baloncesto, rugby), asistir al gimnasio, salir con amigos o compartir con la familia. También aparecen menciones al estudio, el trabajo y actividades artísticas como dibujar o cantar. Esta variedad muestra que el tiempo libre se distribuye entre opciones de descanso, recreación, compromisos académicos y expresiones creativas.
7.2.5 ¿Le gusta la lectura?
Descripción para todos los campus
Al consultar por la afinidad hacia la lectura, un 67,7% de los estudiantes indicó que le gusta leer, mientras que un 32,3% no comparte esa preferencia. Este dato es relevante ya que la proporción de estudiantes interesados en la lectura abre la posibilidad de fortalecer espacios como clubes, talleres o programas culturales que promuevan la formación de hábitos lectores dentro de la universidad.
7.2.6 ¿Cuántos libros lee al año?
Descripción para todos los campus
La mayor parte de los estudiantes señala que lee entre 1 y 2 libros al año (51,7%), mientras que un 30,1% afirma leer entre 3 y 4. En una proporción menor, el 18,2% logra superar los 4 libros anuales. Estos resultados sugieren que, aunque existe afinidad hacia la lectura, la frecuencia lectora se mantiene en niveles moderados, posiblemente limitada por factores de tiempo o recursos disponibles.
7.2.7 ¿Practica algún deporte?
Descripción para todos los campus
El 43,4% de los estudiantes manifiesta practicar algún deporte, en contraste con el 56,6% que no lo hace. Esto refleja que más de la mitad de la población no mantiene rutinas deportivas, lo cual representa un reto para incentivar la actividad física como parte de un estilo de vida saludable dentro de la comunidad universitaria.
7.2.8 ¿Qué tipo de deporte practica con más frecuencia?
Descripción para todos los campus
El fútbol destaca como la disciplina más practicada entre los estudiantes, seguido por deportes como el baloncesto, la natación, el atletismo, la gimnasia y el ciclismo. También aparecen menciones de actividades mentales como el ajedrez, lo que evidencia la diversidad de intereses deportivos que combina tanto actividades físicas como cognitivas.
7.2.9 ¿Qué otros deportes practica?
Descripción para todos los campus
Más allá de las disciplinas tradicionales, los estudiantes señalaron deportes como voleibol, patinaje, tenis, taekwondo, boxeo, gimnasia y crossfit. También se mencionaron actividades menos comunes como parapentismo, halterofilia, motocross y rugby. Esta amplitud de respuestas muestra una comunidad estudiantil con intereses variados y en constante exploración de nuevas prácticas deportivas.
7.3 Sesión. Desarrollo humano
7.3.1 ¿Cuál es su estado de salud mental actualmente?
Descripción para todos los campus
Un 49,2% de los estudiantes califica su estado de salud mental como bueno, mientras que el 37,8% lo describe como excelente. En menor medida, el 10,1% lo percibe como regular y un 3% no sabe cómo evaluarlo. En conjunto, más del 85% expresa encontrarse en condiciones favorables, aunque persiste una minoría que refleja niveles menos óptimos y que merece atención.
7.3.2 ¿Siente apoyo emocional por parte de su familia?
Descripción para todos los campus
La gran mayoría de los estudiantes (91,7%) asegura recibir apoyo emocional de su familia, mientras que un 8,3% indica no contar con este respaldo. Este alto porcentaje de acompañamiento familiar constituye un factor protector clave, al reforzar el bienestar emocional y académico de los estudiantes.
7.3.3 ¿Quiénes considera que son sus redes de apoyo actualmente?
Descripción para todos los campus
Los estudiantes mencionan principalmente a la madre, el padre, los hermanos y la pareja como sus redes de apoyo más cercanas. También se destacan los compañeros de estudio y otros familiares, mientras que en menor medida aparecen el área espiritual y quienes expresan no contar con ninguna red. Esto confirma que el núcleo familiar sigue siendo el sostén principal, aunque el entorno social y académico también cumple un papel importante en el acompañamiento emocional.
7.3.4 ¿Tiene actualmente pareja sentimental?
Descripción para todos los campus
Alrededor de un tercio de los estudiantes (31.9%) reporta tener una relación sentimental, mientras que la mayoría (68.1%) no cuenta con pareja en este momento. Este resultado sugiere que una proporción significativa de la población estudiantil se encuentra soltera, lo que puede tener relación con sus dinámicas académicas, personales o sociales.
7.3.5 ¿Cómo percibe que es su relación con su pareja?
Descripción para todos los campus
Quienes manifiestan tener pareja describen sus vínculos principalmente como cariñosos, compatibles, románticos y adaptables. Sin embargo, también aparecen en menor medida percepciones negativas como relaciones tóxicas, distantes o peligrosas. Esto refleja que, si bien la mayoría evalúa de manera positiva su relación, existe un grupo reducido que podría requerir orientación o acompañamiento en este ámbito.
7.3.6 ¿Cómo considera su relación con sus padres (con quien conviva-madre o padre):
Descripción para todos los campus
La mayoría de los estudiantes percibe su relación con los padres como cercana (53%) o muy estrecha (30.5%). Un 12% señala que, a pesar de la cercanía, existen conflictos, y un 4.6% describe el vínculo como distante. En general, más del 80% reconoce una buena relación familiar, lo cual coincide con los altos niveles de apoyo emocional señalados en otras preguntas.
7.3.7 En su contexto familiar (familia de origen) usted experimenta o experimentó
Descripción para todos los campus
Un alto porcentaje de los estudiantes (89.9%) manifiesta no haber sufrido ningún tipo de violencia en su familia de origen. Entre quienes sí reportan experiencias, la violencia psicológica (4.8%) y la física (2.5%) son las más mencionadas, mientras que la económica, sexual y patrimonial aparecen con porcentajes mucho menores. Estos resultados indican que la mayoría proviene de hogares sin antecedentes de violencia, aunque persisten casos que requieren atención.
7.3.8 En su contexto familiar (familia conformada) usted experimenta o experimentó
Descripción para todos los campus
La gran mayoría de los estudiantes (95%) aún no ha conformado una familia propia. Entre quienes sí lo han hecho, los reportes de violencia son poco frecuentes, predominando la psicológica (2.1%) y la física (1.2%). Violencia económica, sexual y patrimonial aparecen en porcentajes aún más bajos. Esto evidencia que, en los casos en los que ya existe una familia conformada, los episodios de violencia son reducidos, aunque relevantes para su seguimiento.