4  Sección 1. Información personal y Académica

4.1 Sesión. Información personal y académica

Aclaración importante

En los gráficos y filtros, el nombre Cúcuta aparecerá como Cucuta.

4.2 Distribución geográfica

La distribución por departamentos y municipios de procedencia de los estudiantes se refleja en el mapa de Colombia.

Reading layer `mpio' from data source 
  `https://raw.githubusercontent.com/santiblanko/colombia.geojson/master/mpio.json' 
  using driver `GeoJSON'
Simple feature collection with 1122 features and 15 fields
Geometry type: POLYGON
Dimension:     XY
Bounding box:  xmin: -81.73579 ymin: -4.250167 xmax: -66.87039 ymax: 13.3948
Geodetic CRS:  WGS 84

4.3 Perfil Demográfico

4.3.1 Edad

Descripción para todos los campus

En términos generales, entre los estudiantes de recién ingreso a la UDES se observa que la población estudiantil es menor de 20 años. En ese sentido el 52.4% se concentra en el rango etario de 16-18 años, mientras que el 29% se ubica entre los 18-20 años. En la siguiente grafica se muestra el box plot de la edad por programas.

Abreviaturas de programas académicos

ANTR: Antropología, INQU: Instrumentación Quirúrgica, MYPB: Mercadeo y Publicidad, ADFI: Administración Financiera, TEOC: Terapia Ocupacional, FONO: Fonoaudiología, FISI: Fisioterapia, ININ: Ingeniería Industrial, TCGF: Tecnología en Comunicación Gráfica, BACT: Bacteriología y Laboratorio Clínico, MEDI: Medicina, ADNI: Administración de Negocios Internacionales, INCI: Ingeniería Civil, PSIC: Psicología, LEIN: Licenciatura en Educación Infantil, ENFE: Enfermería, DERE: Derecho, MBIN: Microbiología Industrial, MEVE: Medicina Veterinaria, INAG: Ingeniería Agroindustrial, INSO: Ingeniería de Software, CONT: Contaduría Pública, TSOC: Tecnología en Supervisión de Obras Civiles, COSP: Comunicación Social y Periodismo, GEOL: Geología, ICCI: Ingeniería en Ciencias de la Computación e Inteligencia Artificial, INSI: Ingeniería de Sistemas, DIGR: Diseño Gráfico, COEX: Comercio Exterior, MVZC: Medicina Veterinaria y Zootecnia, IQBO: Instrumentación Quirúrgica (Bogotá), TLAC: Técnico Laboral en Competencias para Auxiliar de Clínica Veterinaria.

4.3.2 Estado civil

Descripción para todos los campus

El 95.6% de estos estudiantes son solteros, lo cual representa la gran mayoría de la población estudiantil. La unión libre representa el 3.41% y los estudiantes casados constituyen apenas el 1.03%

4.3.3 Sexo

Descripción para todos los campus

En relación con el sexo, el 61.5% de los participantes eran mujeres y el 38.5% eran hombres.

4.3.4 Pais de origen

Descripción para todos los campus

La gráfica presenta la distribución porcentual de estudiantes según su país de origen. La población estudiantil es predominantemente colombiana (96.4%), mientras que al realizar un filtro y seleccionar solo los estudiantes extranjeros se distribuyen de la siguiente manera: venezolanos 80.4%, españoles 6.52%, mexicanos 6.52%, ecuatorianos 4.32% y estadounidenses 2.17%.

4.4 Dificultades

4.4.1 Habilidades académicas

Descripción para todos los campus

El grado de dificultad que presentaron los estudiantes durante la educación básica y media en las siguientes áreas Matemáticas, Comprensión Lectora y Expresión Oral fue. En Matemáticas, la mayoría de los estudiantes se ubicó en un nivel medio de dificultad (53.3%), seguido por un nivel alto (29.6%) y un nivel bajo (11.3%). En Expresión Oral, predomina también el nivel medio (40.6%), seguido por el nivel alto (32.3%) y el nivel bajo (13.1%). En Comprensión Lectora, destaca el nivel alto con el mayor porcentaje (42.3%), mientras que solo el 10.4% reportó un nivel bajo de dificultad.

4.4.2 Habilidades cognitivas

Descripción para todos los campus

Los estudiantes reportaron dificultades significativas en diversas habilidades cognitivas, especialmente en análisis (37.6%), comprensión (36.4%), atención (37.3%), memoria (37%) y, en menor medida, en adaptación (29.6%). Estos resultados evidencian áreas clave que requieren atención para fortalecer los procesos de aprendizaje y desempeño académico.

4.5 Desempeño académico en el colegio

Descripción para todos los campus

El 70% de los encuestados describieron su desempeño académico como bueno, el 23.9% como excelente, y solo el 6.0% lo calificó como regular.

4.6 Lenguas extranjeras

Descripción para todos los campus

El 21.9% de los encuestados señalaron tener dominio de una lengua extranjera.

4.6.1 Distribución de niveles de idiomas

Descripción para todos los campus

En relación con el dominio de una segunda lengua extranjera, el 12,5% de los estudiantes manifiestan dominar el idioma inglés en diferentes niveles.

Distribución de Niveles de Idiomas
Niveles de Competencia
Resumen
Idioma A1 A2 B1 B2 C1 C2 Total Porcentaje
Inglés 1 17 106 0 0 0 124 9.8%
Francés 11 7 0 0 0 0 18 1.4%
Portugués 2 2 1 0 0 0 5 0.4%
Alemán 2 0 0 0 0 0 2 0.2%
Italiano 1 0 0 0 0 0 1 0.1%
Otra 2 1 1 0 0 0 4 0.3%

4.7 Habilidades de comunicación y Socialización

4.7.1 Cuándo hablo en público, generalmente me siento:

Descripción para todos los campus

El sentimiento predominante es el nerviosismo, con un 46.5% de los estudiantes Cuando hablan en público. En segundo lugar, se encuentran las emociones de tensión y tranquilidad, con un 21.6% y un 21% respectivamente. Finalmente, solo un 10.9% de los encuestados se siente seguro o confiado al hablar en público.

4.7.2 ¿He realizado estudios de oratoria?

Descripción para todos los campus

De los estudiantes encuestados, el 87.7% indicaron no haber tomado cursos de oratoria, mientras que alrededor del 12.3% sí los han realizado.

4.7.3 ¿Me siento cómodo en mi grupo de amigos y me expreso abiertamente?

Descripción para todos los campus

En lo que respecta a la interacción social, la gran mayoría de los estudiantes (92.5%) se sienten cómodos y se expresan abiertamente dentro de su grupo de amigos, mientras que una minoría (7.53%) no experimenta la misma comodidad.

4.7.4 Cuando conozco nuevas personas, mi comportamiento es:

Descripción para todos los campus

En lo que respecta a la interacción con personas desconocidas, casi la mitad de los estudiantes (49.1%) toman la iniciativa para iniciar una conversación al conocer a nuevas personas. Por otro lado, un porcentaje considerable (38.9%) prefiere esperar a que sean los otros quienes comiencen la interacción. Un grupo más pequeño (9.83%) indica que, en estas situaciones, solo escuchan sin hablar, y una minoría muy reducida (2.14%) evita completamente hablar con personas que no conocen.